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我家儿子上清华

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发表于 2019-2-12 15:24:59 | 显示全部楼层 |阅读模式



  —— 一个父亲的家教心得

    

  自从前年儿子考上清华大学,很多邻居、同事和亲朋好友都来问我和妻子:你们是怎么教育孩子的,到底有什么诀窍?

  回答这个问题,的确是不容易,因为自孩子出生的那天起,我们从来就没有制定过一个什么计划,要把孩子培养成一个名牌大学的大学生。

  说实话,我们和大多数家长一样,“望子成龙,望女成风”的想法还是有北京白癜风哪里看好的。但诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中说过:“带着要获得诺贝尔奖的目的,来从事科学工作,是非常危险的。”同样的道理,我们做父母的,带着要把孩子培养成“神童”,或者将来一定要读名牌大学的目的,来对孩子进行家庭教育,也是非常危险的!结果有时候会适得其反,对孩子的学习成长和身心健康,造成难以挽回的不良影响。

  当然,我们也不能因噎废食,从而放弃对孩子的教育,关键是要因材施教,循序渐进,适可而止;决不能急于求成,揠苗助长。

  孩子成长和成才,主要靠他们自己的努力。但是,人是环境的产物,家庭教育,尤其是早期教育,对孩子的成长是有相当大的影响的。因此,我们的一些做法和心得,总结一下,也许对家长朋友们教育子女有一定的参考和借鉴作用。

    

  我们的经验主要有两条:一是要早期教育,培养兴趣;二是要获得优势,树立信心。

  早期教育,培养兴趣。 就是从孩子一生下来,就让他进行语言文字、音乐节奏、色彩形状、数字逻辑和事物道理等各个方面的认知和学习,从而培养其浓厚的学习兴趣。

  获得优势,树立信心。 就是通过早期教育,让孩子养成爱学习的好习惯,同时告诉他:只要认真学习,自己就可能不比任何人差;如果不认真学习,那就有可能比任何人都差!使其对自己的知识和能力水平有充分的自信心,从而获得知识、能力和心理的优势;并且充分认识到学习的重要性。

  当然,除了上述两条之外,还有很多具体的做法,和我们家长需要注意的问题。

    

  第一部分 早期教育的具体做法

    

  早期教育,我们主要从以下五个方面入手:

  一、语言和文字,一切学习的基础。

  孩子生下来不久,只要有时间,我和妻子就和他说话,孩子这时虽然听不懂大人的话,但可以刺激他大脑语言中枢的发育。

  今后孩子上学,学拼音和教学用语都是普通话,所以我们一直用普通话跟孩子说话。经过不断的良好的语言刺激,我们的孩子7—8个月时就开始呀呀学语,比一般的北京中科白癜风医院爱心公益孩子要早一个月左右。

  孩子学说话,开始教他说单词,比如“爸爸、妈妈、眼睛,鼻子、耳朵、电视机、电风扇”等等;然后说短语,比如“宝宝乖”,“我吃饭”,“我们去上街”,等等;等孩子的语言水平达到一定的程度以后,再教他说复杂的长句。

  跟孩子说话时,我们特别注意和强调发音准确,咬字清楚,而且不说“奶话”。一两岁时就放一些发音标准,情节生动的童话故事的磁带给他听。因此,他从小说话口齿伶俐,意思表达清楚。

  一开始,我们就用大人的语言词汇和他说话。有些家长,往往忽视了这一点,和孩子说话时,生怕孩子听不懂,反过来学孩子奶声奶气的腔调,把吃饭说成“吃饭饭”,睡觉说成“睡觉觉”,不管是吃梨子、苹果还是桔子,都说成“吃果果”。其实,这种做法会使孩子的语言学习走一段弯路。担心孩子听不懂大人说话是不必要的,孩子完全听得懂。孩子终归是要用正常的语言和外界交流的,与其用“奶话”误导和浪费一段宝贵的语言学习时间,还不如直接用大人正常的语言,来教孩子说话,效果更好。这样有利于孩子今后的语言发展和表达能力的提高。

  在教孩子说话的同时,我们还教他识字。开始时,是教他日历上大大的“1、2、3、4”数字,没想到教了几遍就记住了。这说明孩子在很小的时候就可以识字。

  有了这个发现之后,我们就专拣大字给孩子认,比如“人民日报”、“江西日报”和“井冈山报”的报头,“半月谈”的刊名,以及其他书籍的书名,一般教个三五遍就认识了。后来,又陆续买了一些带图画的识字卡片和童话故事书,用作孩子识字的教材,给他讲故事,引起了他浓厚的识字兴趣。(在这里,特别要提醒广大家长,千万不要用学校的课本作为孩子识字的教材,到时候孩子上学时没有新鲜感,容易产生厌学的情绪)。

  后来,孩子要大人给他讲故事,但我们不是每次都满足他的要求,而是告诉他,大人有很多事情要做,只要他多识字,故事书自己就可以看得懂。这样一来,孩子识字的积极性白癜风能够治疗好吗就更高了。在三岁上幼儿园前,已经认识一二百个字了。

  在每天骑自行车接送孩子上幼儿园的路上,我还教他认广告牌和标语横幅上的大字,在家里也是利用零星的空闲时间教他识字,并给他讲解它们的含义。每个生字都要孩子组三个以上不同的词,和几种不同的用法。这样他就记得牢,认得出,读得准,用的恰当。

  心理学家进行大量的研究后发现,无论是英文、还是日文和中文都存在着“词优效果”,即:字在词里比在非词里容易辨认,而且认识一个词,能够像认识一个字那样被迅速地认知,甚至认识一个词比认识一个字的时间还要短。所以,把字组成词语来认,识字速度就快得多。

  在孩子很小的时候,我们就鼓励他自己看书。还告诉他,在看书的时候,有不认识的字不要紧,及时问大人,我们会告诉他;或者跳过去,以后再问大人。因为孩子这时不会拼音,不会查字典,而且记忆力特别好,教一两遍就记住了。
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